四川在线消息(林夕)为深化“课程思政”建设，积极探索“岗课赛证”融合育人模式，持续深化“三教”改革。四川化工职业技术学院以教师教学能力比赛为抓手、以提高教师的教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力为突破点，改革传统教学手段与教学方法，积极组团教学，组团教研，组团参赛，推进学校教师教学、科研、社会服务能力提升。
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比赛的开展，要有完善的比赛体系作支撑。据介绍，四川化工职业技术学院秉持“以赛促教、以赛促学、以赛促研、以赛促改”的理念，构建了“三级四维度”比赛体系，根据由低到高、由易到难将比赛等级分为校级、省级、国家级三个比赛等级，有效提升了教师的教学能力、实践能力和创新能力。
“所谓‘三级四维度’就是将比赛体系分为了三个等级，结合教师比赛各赛项的赛制要求，归纳出教师比赛重点关注的‘四维度’教师技能。”四川化工职业技术学院相关负责人介绍，2019年以来，学校教师在全国、全省职业院校技能比赛教学能力比赛中荣获多项奖项，学校教学质量和水平明显提升。
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具体而言，“三级”比赛体系的第一级，即由学校教务处组织的校级比赛，参赛团队由各院部遴选推荐。参赛团队在教师基本技能、教学设计、教学实施、教学评价、信息资源综合利用方面进行精心设计和准备。每年的校级大赛各有特色，精彩纷呈，是一次对教师教学基本功的大比武，比赛标准客观，公平公正，为下一步参加省赛乃至国赛储备人才。第二级，由省教育厅、人社厅或其他教育主管部门组织的省级比赛。是大部分教师比赛的目标，是校级比赛的延伸，代表着本省的最高水平，能起到很好的示范、激励和引领作用。第三级，由国家教育部组织的国家级比赛，代表着本专业的教师技能最高水平，是顶级优秀教师展示风采的舞台。
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“四维度”教师技能培养则是结合教师比赛各赛项的赛制要求，包括：基本技能，即语言表达、肢体形态、板书技能等方面；教学技能，即教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等方面；综合技能，即说课、教育研究、教材建设、资源开发等方面；学科交叉技能，即专业技能、探究创新等。
2022年参赛作品《生活污水中氨氮的测定》获国赛二等奖
为构建“教赛激励”机制，全力创造显著成果，2021年，该校修订了《四川化工职业技术学院教育教学成果认定办法》，促进学校全体教师积极参加职业院校教师教学能力大赛。定期聘请校内外专家开展专题讲座，并对参赛团队作品进行一对一、多对一等方式进行指导，同时，将教学能力大赛结果作为职称晋升、评优评先等的重要条件，创新教赛激励机制，近年来教师教学能力大赛成绩斐然。
有了较为完善的比赛体系和激励机制后，在实现资源互动循环方面，该校构建了“校内外专家督导”体系。据了解，自2019年参加此项赛项以来，学校领导高度重视，聘请校内外专家精心指导，近几年学校教学能力比赛带动教育教学取得了显著成绩。
2022年学校获评“最佳组织奖”
其中，校内专家队伍主要依托往年参加教学能力比赛的团队教师、有多年教学经验的高职称高学历师资等组成；遴选了一批校外知名专家，作为校外督导体系组成。学校充分发挥校内校外专家各自优势，校内资源与校外资源互动，带动一批批教师持续开展课程整体设计，积极融入新产业、新业态、新模式、新职业，构建课程思政框架，探索增值评价，课堂育人的深度和广度得以持续提升。(四川化工职业技术学院供稿)